中職和高中有什么不同？上中職學校、選擇技工教育：實現(xiàn)出彩人生 ——致初中畢業(yè)生的公開信 訪問人數(shù)：786  新聞作者：  新聞來源：全民職教  發(fā)布時間：2022-1-24 9:14:30

親愛的同學們：    歲月如歌，九載寒窗苦讀，你們就要初中畢業(yè)了。經(jīng)過系統(tǒng)良好教育的陶冶，你們已成長為有一定文化基礎(chǔ)和判斷能力的青少年。首先祝賀你們學有所成！完成義務(wù)教育階段學習后，同學們迎來了人生第一次重要選擇。相信大家都希望繼續(xù)接受高中階段教育，但是選擇上高中還是技工院校，就需要理智思考了。同學們要結(jié)合自己的興趣愛好和特長，選擇一所適合的學校，一個喜愛的專業(yè)，一條正確有效的升學路徑和成長通道，只有這樣才能為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 同學們，你們也許還不太了解，改革開放以來，我們國家已經(jīng)為你們開通了升學與就業(yè)的“立交橋”，修筑了四通八達的求學“高速公路”，諸如普通高中、中職學校、技工院校、高職院校、普通大學等等，可以說條條大路通“羅馬”，條條道路通向成功。比如就學于高級技工學校，你就可以獲得“高級工或預(yù)備技師+大�！钡淖C書。 當前，我們國家正處于一個需要人才，也在創(chuàng)造人才的時代，國家和社會用工單位對人才的需求是多樣化、多層次的。其中，一部分是高精尖創(chuàng)造性研究人才，相當一部分是從事實際工作的實用型、技術(shù)型人才，大部分是從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)等一線工作的技術(shù)技能人才和熟練勞動者。社會需要多元的人才結(jié)構(gòu)，“三百六十行，行行出狀元”�，F(xiàn)實生活中需要的管理和研究人才畢竟是少數(shù)，我們國家更需要大量的技術(shù)技能型人才，而技術(shù)技能人才的主要來源就是技工教育。因此，通過接受技工教育學習專業(yè)技術(shù)，實現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，對于大多數(shù)初中畢業(yè)生來說，是正確而現(xiàn)實的選擇。  一技在身，行遍天下。從技工院校走出來的大批優(yōu)秀畢業(yè)生，在不同崗位上實現(xiàn)著人生價值。 近年來，黨中央、國務(wù)院和地方各級黨委、政府都高度重視職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育。出臺了一系列免學費和資助政策，就讀中職后，除了不用繳納學費外，全部農(nóng)村和城市家庭經(jīng)濟困難學生將享受生活補助。除直接就業(yè)工作外，還搭建“中職——高職——本科”教育立交橋，技工院校畢業(yè)生照樣可以升入大學本科，攻讀碩士、博士學位�！熬蜆I(yè)有優(yōu)勢、升學有通道”，技工院校的畢業(yè)生有了更為廣闊的發(fā)展空間。   去年12月10日，我國第一屆職業(yè)技能大賽在廣東省廣州市開幕，習近平總書記致信祝賀。黨的十八大以來，習近平總書記一直關(guān)心技能型人才的培養(yǎng)，高度重視職業(yè)教育發(fā)展。   請看總書記的一系列重要指示：    職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。 　　——2014年6月，習近平就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示   要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結(jié)合、知行合一，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。 　　——2014年6月，習近平就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示   脫貧攻堅期內(nèi)，職業(yè)教育培訓要重點做好。一個貧困家庭的孩子如果能接受職業(yè)教育，掌握一技之長，能就業(yè)，這一戶脫貧就有希望了。 　　——2015年11月27日，習近平在中央扶貧開發(fā)工作會議上的講話   新形勢下，中華職業(yè)教育社要立足自身特點和優(yōu)勢，廣泛聯(lián)系和團結(jié)有志于職業(yè)教育的海內(nèi)外各界人士，加強交流協(xié)作，積極建言獻策，更好服務(wù)社會，不斷為促進我國職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大的貢獻。 　　——2017年5月5日，習近平致中華職業(yè)教育社成立100周年的賀信   實體經(jīng)濟是我國經(jīng)濟的重要支撐，做強實體經(jīng)濟需要大量技能型人才，需要大力弘揚工匠精神，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。 　　——2019年8月20日，習近平在甘肅考察時強調(diào)   勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。要健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。 　　——2019年9月，習近平對我國選手在世界技能大賽取得佳績作出重要指示強調(diào)   要大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓，有效提升勞動者技能和收入水平，通過實現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)擴大中等收入群體，釋放內(nèi)需潛力。 　　——2020年9月22日，習近平在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖�表座談會上的講話   勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。當今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動者素質(zhì)的競爭。我國工人階級和廣大勞動群眾要樹立終身學習的理念，養(yǎng)成善于學習、勤于思考的習慣，實現(xiàn)學以養(yǎng)德、學以增智、學以致用。要適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，密切關(guān)注行業(yè)、產(chǎn)業(yè)前沿知識和技術(shù)進展，勤學苦練、深入鉆研，不斷提高技術(shù)技能水平。要完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，為勞動者成長創(chuàng)造良好條件。 　　——2020年11月24日，習近平在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話   技術(shù)工人是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)。要完善和落實技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、評價、考核機制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵政策，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠。要增強創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，展示銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣。要推進產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革，落實產(chǎn)業(yè)工人思想引領(lǐng)、建功立業(yè)、素質(zhì)提升、地位提高、隊伍壯大等改革措施，造就一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻的宏大產(chǎn)業(yè)工人隊伍。 　　——2020年11月24日，習近平在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話   各級黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。 　　——2020年12月10日，習近平致首屆全國職業(yè)技能大賽的賀信       要把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持應(yīng)用技術(shù)型辦學方向，適應(yīng)社會需要設(shè)置專業(yè)、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人�！　� ——2021年3月25日，習近平總書記在閩江學院（前閩江職業(yè)大學和福州師范高等�？茖W校）考察調(diào)研時指出   全國職業(yè)教育大會13日在京落下帷幕。習近平總書記作出重要指示強調(diào)，“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。 這是習近平總書記再一次強調(diào)職業(yè)教育“大有可為”。 對職業(yè)教育，習近平總書記一直高度重視。他多次到職業(yè)學�？疾煺{(diào)研，對職業(yè)教育作出一系列重要論述，親自推動相關(guān)改革，解決了不少職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵問題。     中職和高中有什么不同？ 一、入學門檻不同 普通高中對中考分數(shù)都有較高要求，分數(shù)達標才能入學；中職屬于面向人人的教育，除較熱門的部分中職學校和專業(yè)外，大部分中職校對中考成績沒有太高要求，學生只要有意向，即可報名入學。 二、資助政策不同 就讀普通高中，要按規(guī)定繳納學費。國家為普通高中提供的資助有兩項：一項是免學雜費，普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生、農(nóng)村低保家庭學生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學生和殘疾學生都可享受；二是向家庭經(jīng)濟困難學生提供國家助學金，每個學生每年平均資助標準為2000元。 讀中職，國家實行免學費、補助生活費等一系列資助政策。國家已經(jīng)免除了中職校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學生、城市家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生（藝術(shù)相關(guān)表演專業(yè)學生除外）學費；涉農(nóng)專業(yè)學生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學生還可享受國家助學金，每生每年平均資助標準為2000元。 總的來說，讀普通高中的費用較高，讀中職的費用較低。 三、培養(yǎng)目標不同 普通高中以升學為導向，學生以學習文化知識為主；中等職業(yè)學校以促進就業(yè)為導向，在學習基本文化知識的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)技術(shù)技能的培養(yǎng)，學習方式靈活多樣，學生的動手實踐能力更強。同時，讀中職的學生也可以選擇升學，目前很多中職校開設(shè)有升學班和就業(yè)班，更有針對性地進行培養(yǎng)，讓學生多一份選擇。 培養(yǎng)目標不同，結(jié)果也是截然不同的。讀普通高中的學生如果未能繼續(xù)升學而選擇直接就業(yè)，沒有技術(shù)技能支撐，不具有就業(yè)競爭力；中職學校學生既可以選擇升學也可以選擇就業(yè)，如果升學失敗選擇就業(yè)，有技術(shù)技能支撐，更具就業(yè)競爭優(yōu)勢，也能更快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。 四、升學渠道不同 讀普通高中只能通過參加普通高考升學，考試難度大；讀中職，學生的升學方式包括本科對口中職自主招生、高等職業(yè)院校單獨考試招生、高職對口中職自主招生等途徑，考試難度相對較低。同時，中職生也可以參加普通高考。 能幫助人發(fā)展的教育就是最好的教育，適合自身狀況的選擇就是最好的選擇。同學們，人生之路漫長，但關(guān)鍵處只有幾步。期盼你們在這一人生選擇的關(guān)鍵時刻，認清形勢，正視現(xiàn)實，珍惜機遇，從自己的實際出發(fā)，立足未來發(fā)展，根據(jù)需要與可能，愛好和興趣，選擇最適合的教育，實現(xiàn)人生出彩！ 祝愿同學們學業(yè)進步，早日成才！     附：就讀技工院校的優(yōu)惠政策匯總 就讀技工院校優(yōu)勢多多 就讀技工院校并且符合條件的學生可以申請中等職業(yè)教育國家免學費、國家助學金、國家獎學金以及“技能雛鷹”獎（助）學金，家庭經(jīng)濟困難學生還可以通過頂崗實習、學校和社會資助等方式獲取生活費補助，建檔立卡貧困家庭學生可享受“雨露計劃”補助。 一、國家免學費 ■ 技工院校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學生、城市涉農(nóng)專業(yè)學生和家庭經(jīng)濟困難學生（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學生除外）可申請中等職業(yè)教育國家免學費。 二、國家助學金 ■ 技工院校全日制正式學籍一、二年級在校涉農(nóng)專業(yè)學生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學生。六盤山區(qū)等11個連片特困地區(qū)和西藏及四省藏區(qū)、新疆南疆四地州（簡稱“11+3”）技工院校農(nóng)村學生（不含縣城）全部享受助學金。平均資助標準為每生每年2000元，具體標準由各地結(jié)合實際在1000—3000元范圍內(nèi)確定，可以分為2—3檔。國家助學金通過中職學生資助卡發(fā)放給受助學生。 三、國家獎學金 ■ 國家對技工院校全日制二年級（含）以上學生中學習成績優(yōu)異、技能表現(xiàn)突出的學生進行獎勵。每年獎勵2萬名學生，獎學金標準為每生每年6000元。 四、雨露計劃 ■ 就讀技工院校的建檔立卡貧困子女補助資金為每戶每年3000元，通過一卡（折）通直接補給貧困家庭。 五、“技能雛鷹”獎(助)學金 ■ 對技工院校在校學生中品學兼優(yōu)、技能突出的學生給予“技能雛鷹”獎學金；對家庭經(jīng)濟困難且未能享受國家或地方助學金的學生給予“技能雛鷹”助學金。獎（助）學金標準為每生每年3000元。 六、其他支持政策 ■ 建檔立卡貧困家庭學生和“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)學生就讀技工院校，可以享受以下支持政策： （1）各技工院校開辟招生綠色通道，優(yōu)先招生，優(yōu)先選擇專業(yè)，優(yōu)先安排在校企合作程度較深的訂單定向培養(yǎng)班或企業(yè)冠名班，優(yōu)先落實免學費、助學金等助學政策，優(yōu)先安排實習，優(yōu)先推薦就業(yè)。 （2）承擔中央確定的東西扶貧協(xié)作的省份，幫扶省市對受幫扶省市貧困家庭就讀技工院校的學生給予生活費補助。 （3）建檔立卡貧困家庭學生可享受職業(yè)技能鑒定補貼政策，免費鑒定、免費發(fā)證。 在人社部制定的優(yōu)惠政策基礎(chǔ)上，部門省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團人力資源社會保障廳（局）也出臺了相關(guān)優(yōu)惠政策，詳情請咨詢各地市人社部門。 職業(yè)院校技能人才工資待遇越來越高！越來越受到重視！